布帛菽粟本人不会传播
发布日期：2024-06-20 20:42 点击次数：52
2023-2024学年高三上期汉文文安谧作文理会——如何评价收集短视频的社会效益？
吴玉英
【作文题目】（泰兴、兴化、港口等部分学校联考）
23.阅读底下的材料，字据要求写稿。(60分)
有东谈主说，收集短视频已成为社会文化的主要传播现象之一，成为东谈主们纪录生活、传播学问、共享好意思好、抒发情感的载体。
也有东谈主说，收集短视频往往字据东谈主们的兴味酷好推送相似内容，不雅看会枉然普遍时候，也罢了了东谈主们的领略，使东谈主困于其中。
以上征象激勉了你若何的念念考?请写一篇著述。
要求:选准角度，细目立意，明确文学，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得走漏个东谈主信息;不少于800字。
【理会方针】
如何审题和立意。
【审题和立意的要领纲目】
领先要证实一下，这里的要领是基于央草个东谈主训诫的要领，是基于脚下高考常见作文侦查题型回首的要领。
央草审题法主要有三种：找点，连线，划面。简称为“点、线、面”。
央草立意法主要有四种：意见，辩证，场景，条目。
【正文】
一、审题
审题的终极方针是切合题意。
切合题意，意味着你要执要点，找逻辑线，在轨则的规模面内写稿，不越界。
1、要点
要点在“以上征象激勉了你若何的念念考”这句话上。
以上征象，是指上头的两个“有东谈主说”及所说内容，综合成一句话，即——收集短视频的蛮横之争。
激勉，引起，触发，有“由此及彼”的意味。理由是，假如材料里的不雅点之争代表了甲乙两方的话，作为旁不雅者的咱们不错择其一站队，也不错有第三方看法。
你若何的念念考，强调了“你”的个东谈主视角，使用“念念考”（而不是“感受”）是提醒你要更多地抒发感性领略。
作文要点问题：
——你如何交融收集短视频带来的蛮横之争？
敲黑板！
——看重远隔上头的问题跟“你如何交融收集短视频的蛮横”这两个问题的幽微区别。
假如作文材料里不出现“有东谈主说···也有东谈主说”，把这七个字删掉，作文的要点才会是“你如何交融收集短视频的蛮横”。
看上去，这两个问题的区别不大，都是在念念考收集短视频的蛮横，但“蛮横之争”进一步拓展了写稿规模和范围，你不但不错谈蛮横，还不错谈东谈主们对蛮横的争论这种征象本人触发的念念考。
2、逻辑线
材料1、2两末节之间有无逻辑意想？它们的共同点和不同点是什么？
把这两末节分别交融为“利”和“弊”，是交融现象之一，是不加念念索的惯性念念维，是随大溜，东谈主云亦云，是粗线条交融。
追问一下，“有东谈主说”中的“东谈主”是什么东谈主？是站在什么态度和角度看待收集短视频的？
——第一个东谈主，使用的是“大词”，什么社会文化啦，传播现象啦，东谈主们啦。这个东谈主的站位极高，似乎站在历史的高度，时期的制高点，在给“收集短视频”作念历史定位式评价。咱们考生会民风性地觉得，考题是对的，错的是我方不会答——这种念念维民风是面临作文材料、咱们的念念路难以翻开的主要原因。内容上，作文材料里，值得你质疑的场地到处都是。比如这里的“已成为社会文化的主要传播现象之一”，该论断的依据是啥？社会文化包含社会生活的方方面面，布帛菽粟，皆是文化。布帛菽粟本人不会传播，会传播的是信息。（物流未便是传播。） 至于“主要传播现象之一”，更是要打个问号。收集搜索一下“全球智高手机普及率”，我得回如下信息：截止2023年，印度智高手机普及率仅为36%，中国事63%，好意思国为76%。我还得回这样一条信息：2023年移动互联网贯穿阐赫然示，全球智高手机普及率为55%。上述收尾惟恐真实，但至少提醒咱们去念念考：当有东谈主说“收集短视频已成为社会文化的主要传播现象之一”时，企业-裕利月粮食有限公司究竟是什么理由？商讨其理由本人，
旗仔网络科技就不错成为一篇作文。
——第二个东谈主，
义乌市科美家用电器有限公司站位雷同很高，瞻仰的是东谈主们的领略水平，替他东谈主和社会顾忌。这种顾忌往往被动作社会株连感的体现。这里亦然有著述可作念的。你细想一下，一个有社会株连感的东谈主，在月旦别东谈主莫得社会株连感，其潜在逻辑是：东谈主东谈主都应该为他东谈主厚爱。东谈主东谈主都应该为他东谈主厚爱，是无条目的真谛么？不是，这句话是有条目树立的。拿短视频的推送算法来说，照实有精确投喂的情况——把家具（包括虚构家具）推送给需要的东谈主，这是买卖社会的活命法宝，是裁减社会总资本进步社会总收益的作念法，短视频仅仅学习鉴戒了这一作念法，如何就成了纰缪了呢？所谓的枉然时候和罢了领略，稀有据提拔这种论断么？我这样反问不是要抬杠，而是演示一下审题经过中念念考不雅点树立的条目。当你把材料中的不雅点放到信得过社会生活中去“验算”的时候，你就会发现反例。发现了反例，你就不错商讨不雅点树立的条目，写成一篇作文。
总之，上头这两种东谈主的两种说法，他们的共同点除了用“蛮横之争”来交融外，还不错交融为：都体现了社会株连感，都瞻仰收集短视频的社会效益，都在操别东谈主的心而非我方的。他们的不同在于：前者笃信正面社会效益，后者强调负面社会影响。
字据上头的理会，咱们的理出的作文材料“逻辑线”是：
——如何评价收集短视频的社会效益？材料中的不雅点你认可吗？为什么？
3、规模面
规模面，是要你不要越界，幸免偏离题意。
明面上，“要求”里写的，弗成越界。
暗自里，是荫藏在作文材料里的“逻辑线”给你轨则了写稿规模。越#迫临#“逻辑线”，越“切合题意”。尽管“激勉你”这三个字也提醒了不错不统统受限于材料，智谋的考生早就默许“揣摩圣意”为第一要务。
字据上头的理会，切合题意的论题为：
——收集短视频的社会效益有不同评价，梭织服装你如何看待这样的评价？
【央草版个东谈主参考不雅点】
·收集短视频是跟着科技罕见而出现的新的信息传播用具，其社会效益评价还没到下判断的时候。（复兴不雅点之争）
·收集短视频跟东谈主类历史上的任何新家具一样并不具有极度性，其人命力取决于大家的需乞降家具供应智力。（复兴对短视频本人的看法）
(我谦洁奉公地说，这两种不雅点是不接高中生地气的不雅点，是不沟通学情的。考生真实不会这样写，仅供至意们备课时参考，不作写稿要求。考生不错如何写，下文详解。）
二、立意
央草立意法主要有四种：意见，辩证，场景，条目。
这四种要领的学习难度对脚下的高中生来说是按序递加的。底下的理会主要从写稿论说文的角度来证实。
1、意见式立意
特色是，围绕中枢意见反复演绎，时常抒发“是什么”的问题。
这里的中枢意见是“收集短视频”，意见式立意可能是这样的：
收集短视频是新序论。
——收集短视频是文化传播现象之一；
——收集短视频是病笃的新东谈主际互动现象；
——收集短视频是本事转换的顺利，社会罕见的象征；
——收集短视频是信息折叠的用具，是精神烟土的新宠。
······
意见式立意，抒发了对社会生活的不雅察。这种抒发时常是零碎的，局限于领略规模的——这正是高中生的普遍的念念维特色。咱们写论说文，合适从这样的现象驱动。
2、辩证式立意
特色是，在辩证表面率领下抒发不雅点，时常抒发为“要一分为二地看问题”。
初步学会讹诈表面学问分析问题是高中生最主要的学习任务，而辩证唯物主义表面是现时高中生最熟悉的表面，亦然被要修业会的一种表面。这里的作文材料，提供了对收集短视频的两种评价，一正一反，明面上体现了辩证意志。
浅近的辩证式立意，是“形似而神不似”。什么理由呢？理由是说，名义上，考生说收集短视频故意有弊，但内容上是“a+b”，能够地把克己和坏处组合在一皆。
辩证念念维的内核是“既，又”，是一个硬币的两面，是老子所讲的“有无相生”，是合并个#特色#激勉的利和弊。
能够地“a+b”，其抒发可能是把作文材料中的两种说法组合在一皆，看上去是#一篇#作文，内容上是讲了a和b两个理由。
什么是“一个硬币的两面”呢？比如说像底下这样的：
收集短视频是高效的信息传播用具。
它的高效让信息传播的广度大大加多，比纸媒更亲民，普及率更高。
但恰正是这种高效和低门槛，变成了鱼龙搀杂，真假莫辨。纸媒的高门槛也意味着领有看门东谈主；收集短视频的低门槛则意味着流派盛开，泥沙俱下。
是以，你说它的高效是好如故坏？既好又坏，这种高恶果带来低资本高普及，这种高恶果又带来谣喙和别有全心的病毒式扩散。
3、场景式立意
特色是，把感性念念考化为具体场景和案例，通过“剖解一个麻雀”，把看不见的意念念，用看得见的场景和形象抒发出来。
这种立意现象，对考生的要求更高。你不但要能交融意念念，还要能化繁为简，不照搬教条，活学活用，把你的感性领略和具体的执行生活连络起来。
咱们学习表面，最终是为生活作事的，为活生生的东谈主作事的。作文材料中的“你”代表的是活生生的个体。
这种立意现象可能是底下这样的：
题目：《二舅现在如何样了？》
纲目：
(1)二舅也曾火遍全网，饱读舞到多少东谈主，收获于收集短视频的传播力量。
(2)二舅今天的近况如何，我一无所知，其客不雅原因是收集短视频的数目太广泛，单个短视频的活命时候有限，更生的短视频后浪催前浪，前浪死在沙滩上。
(3)二舅征象从败露到销亡，正是现时无数收集短视频的气运，也很像粗鄙东谈主的人命历程。
(4)如何看待“短折”的短视频？有东谈主赋予短视频传承文化的历史重负，对“短折”忧心忡忡；有东谈主利用短视频搞精确“投喂”，谋取私利。孰是孰非，不妨让枪弹飞顷刻间。（或者你也不错觉得要维持社会担当）
4、条目式立意
特色是，念念考不雅点树立的前提条目。意见式、辩证式和场景式，往往是认可材料不雅点的。条目式，是质疑材料不雅点的。这种质疑的方针，不是为了含糊不雅点，而是质疑其“普适性”。宇宙上不存在无条目树立的不雅点，假如有，那不叫不雅点，而叫信仰。
上文对于“逻辑线”的解读，咱们也曾在质疑材料里的不雅点了。这种体式的立意形势可能是底下这样的：
题目：《收集短视频逆境：竞争性真相的误导》
纲目：
（1）材料中的两种不雅点都有意念念，但它们是“竞争性真相”，只抒发了部分事实，是有限前提条目下的有限论断。
（2）收集短视频本人是社会生活“横截面”片断，只抒发了部分事实，亦然一种“竞争性真相”，是有限条目下的有限展示。
（3）收集短视频及对于收集短视频的不雅点之争，激勉咱们念念考：如何破解竞争性真相的误导？
（4）破解之谈在于开放的心态，养成弄清论断树立条目的念念维民风，抑止精进自身的领略水平。
条目式立意是带着“质疑”滋味的，对考生的念念维领略提议了更高要求，我把它动作是难度最高的立意模式。
以上四种立意现象，本人莫得凹凸之分，就像跳水畅通员选拔难度统统一样，难度高天然有拿高分的可能，但假如完成度不好，是拿不到高分的。难度统统低的动作，假如完成度很漂亮，一样拿高分。
【附】
对于上文所讲审题和立意的要领，若是你感兴味，不错参阅《若何写好论说文》一书，有保姆式教程。
图片梭织服装
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